Afin de réussir au mieux les évaluations de fin de chapitre, appelées Savoirs, voici plusieurs outils à la disposition des élèves:

• LaboMep :

C’est un site internet contenant une base importante d’exercices interactifs. Chaque élève peut y accéder par l’intermédiaire d’un identifiant et d’un mot de passe dédiés, transmis en classe et collés dans le cahier de leçons. Après identification, l’élève accède à une succession de séances lui permettant de s’entraîner sur les principales notions abordées en classe pour un chapitre donné. Chaque séance comporte plusieurs exercices classés par difficulté croissante. Les séances d’un même chapitre resteront accessibles jusqu’au jour de l’évaluation concernée. Pour un mode d’emploi plus précis, une aide est disponible ici ainsi que sur la page d’accueil du site du collège, au niveau de la barre latérale droite, sous le logo:

• Livrets:

Chaque élève dispose d’une liste de savoirs, organisés par chapitres, regroupant l’essentiel des notions à acquérir durant l’année:

Savoirs 5e

Deux types de livrets existent :

1. Les livrets d’entraînement : ils comportent, pour chaque savoir, une succession d’exercices d’entraînements permettant la révision de la notion abordée.

Entraînements Chapitres A à K;     Entraînements chapitres M et S;     Entraînements Chapitres O, P, Q et R

2.Les Livrets de correction : ils regroupent la correction de tous les entraînements pour tous les savoirs contenu dans le précédent livret d’entraînement.

Corrections chapitres A à K;     Corrections chapitres M et S;     Corrections Chapitres O, P, Q et R

Ainsi, chaque élève à la possibilité, pour une majorité des savoirs au programme de mathématiques, de s’entraîner à faire le même type d’exercice que celui sur lequel il sera (ré)interrogé par la suite. La correction doit lui permettre d’identifier ses erreurs éventuelles et surtout les corriger afin de ne plus les reproduire le jour de son évaluation. Cette autocorrection est un exercice très difficile qu’on travaille tout au long de l’année lorsque nous corrigeons les exercices en classe.

Quelques conseils encore:

Un entraînement sans correction soigneuse ne sert à rien. On apprend toujours de ses erreurs, à condition de savoir les exprimer. Donc, il est inutile d’enchaîner les entraînements sans prendre le temps de se corriger. Aussi, même si un élève comprend ses fautes, je ne lui conseille pas de refaire l’entraînement raté immédiatement. Il vaut mieux laisser un peu de temps avant une nouvelle tentative. Enfin, un élève doit s’entraîner tant qu’il ne maîtrise pas le savoir en question, et ce, quitte à faire tous les entraînements d’un même savoir. Si, malgré ce réel travail, un élève est toujours en difficulté, il doit absolument demander de l’aide.